أسئلة الاستفهام الوزارية مع الاجوبة

 الانظمة والتـعلــيـمـات الامــتــحــانـيـــة الخاصة بالامتحانات والشهادات لسنة 1983

تعليمات رقم (1)

-بشأن امتحانات نصف السنة والامتحانات النهائية

( أ ) – لجان الامتحانات :-

تؤلف اللجان الامتحانية وفقآ للمادة التاسعة والخمسين من نظام المدارس الابتدائية رقم 30 لسنة 1978 ووفقآ للمادة الرابعة والخمسين من نظام المدارس الثانوية رقم ( 2 ) لسنة 1977 وتكون مهمتها :

1 – الاشراف على شؤون الامتحانات المدرسية النهائية بدوريها .

2 – جعل الدفاتر الامتحانية سرية في الامتحانات النهائية ( الدور الاول والدور الثاني ) اما بوضع ارقام سرية عليها او استعمال دفاتر شبيهة بدفاتر الامتحانات الوزارية او باخفاء الاسماء بطيها ولصقها بشريط او اية وسيلة صحيحة اخرى ترتئيها اللجنة .

3 – جمع الدرجات واستخراج المعدلات وتدقيق النتائج وادخالها في سجلات وبطاقات الدرجات .

4 – توزيع النتائج بعد الانتهاء من الامتحانات بأسبوع على الاقل على الطلاب من قبل أعضـــاء اللجنة الامتحانية تحريريا وعلى بطاقات الدرجات بعد ختمها وتوقيعها من قبل مدير المدرسة وتكــون اللجنة مسؤولة بالتضامن عن كل خطأ يقع في التبليغ .

5 - لا يجوز الحك او الشطب في سجلات وجداول وبطاقات الدرجات واذا حدث تغيير بسبب الخطأ فــي النقل او الجمع فتشطب الدرجة وتكتب بالحبر الاحمر صحيحة وتوقع من قبل المديـر والمدرس المختص مع الاشارة الى سبب التغيير .

6 – تسجل الدرجات بالحبر الازرق ويمنع تسجيلها بالقلم الملون او الرصاص اوالجاف .

7 – تحفظ قصاصات الارقام السرية في ظرف خاص يكتب عليه اسم الموضوع والصف ( ان وجدت ) .

8 – اللجنة مسؤولة بالتضامن عن حسن سير الامتحانات وضبط نتائجها والبت فـي قضايا الغش( ان وجدت ) .

9 – التأكد من قيام المصححين بواجباتهم بشكل دقيق وعادل ومراجعة قسم من الدفاتر لا على التعيين قبل فتحها ، للتأكد من صحة التأشير على الاغلاط ووضع الدرجات على كل سؤال والتوقيع عليه .

ب – جداول الامتحانات :-

1 – ينظم ويعلن جدول الامتحان قبل مدة لاتقل عن اسبوعين من موعد الامتحان وتحدد فيــه الدروس بوضوح تام .

2 - يعتبر الصف وحدة لا تتجزأ في الامتحانات التحريرية ولا يجوز وضع درس لكل شعبة من الصــف.

3 – توزع الدروس المهمة على جميع ايام الامتحان ولايجوز ان تكون جميعها في الايام الاولى وتشغل الايام الاخيرة بالدروس الثانوية كالرسم والرياضة وغيرها .

4- تجري امتحانات نصف السنة في الساعة الثامنة والنصف صباحا والامتحانات النهائية في الساعـــة الثامنة صباحا ، اما في المدارس المزدوجة والثلاثية فينظم فيها بدء الامتحانات من قبل المديرية العامة للتربية .

ج- القاعات الامتحانية :-

1-يعين مكان جلوس كل طالب بوضع اسمه ورقمه الامتحاني على المقعد المخصص له وبمسافه مناسبة بحيث لاتسمح للغش او النقل .

2-تنظم خرائط القاعات الامتحانية بشكل واضح ويثبت فيها اماكن جلوس الطلاب مع ذكر الاسم الكامل للطالب ورقمه الامتحاني وفرعه وصفه .

3-يحتفظ بنسخه من قوائم الجلوس وخرائط القاعات للرجوع اليها عند الحاجة 0

د – المراقبة :-

1 – ينظم جدول المراقبات بشكل واضح وعادل طيلة ايام الامتحانات وان يبلــــغ المدرسون والمعلمون به قبل اسبوع وتؤخذ تواقيعهم على نسخه منه ويفضل تبديل المراقبين للقاعـة الواحدة يوميآ .

2 – يتسلم المدرس المراقب الدفاتر من احد اعضاء لجنة الامتحانات المسؤول عدا ويعيدها عدا بعد التأكد من ختم المدرسة وذلك بواسطة سجل يحفظ مع الدفاترالامتحانية .

3 – يقوم مدرس او معلم المادة بتوقيع الدفاتر الامتحانية قبل تسليمها الى المراقبين ويبـدأ المدرس المراقب بتوزيع او املاء الاسئلة بعد سماعه الجرس الثاني للامتحان .

4 – لا يجوز للمدرسين الانشغال بالحديث اوالمطالعة اثناء الامتحان ولا يجوز ترك قاعـة الامتحان .

5 – يكون عدد المراقبين بنسبة مراقب واحد لكل عشرين طالبا ولا يقل عـدد المراقبين عن اثنين لكل قاعة .

هـ - الغيابات والتقارير الطبية :-

1 – تجرى الغيابات طيلة ايام الامتحانات في دفتر خاص يوقع تجاه اسم الطالب المراقب المسؤول ويحفظ هذا الدفتر مع بقية الدفاتر الامتحانية ويسجل الغائبون منهم في سجل الدوام اليومي .

2 – لا تقبل التقارير الطبية الا من قبل اللجنة الطبية في مديرية الصحة المدرسية او المؤسسات الصحية الرسمية المخولة عند عدم وجود طبابة للصحة المدرسية على ان يؤيد من قبلها .

3-تكون مراجعة الطلاب لطبابة الصحة المدرسية بكتاب من ادارة المدرسة قبل بدء الامتحانات والا اعتبر غياب الطالب بدون عذر مشروع ويوضع له صفر في ذلك الدرس.

4-لايجوز امتحان الطالب في الايام المجاز بها مرضيا بتقارير طبية رسمية .

5-اذا امتحن الطالب في يوم ما ثم حصل على تقرير طبي في ذلك اليوم فيعتبر امتحانه نافذا ولا يجوز اعادته ويسري مفعول التقرير الطبي على الايام التالية.

6-يجري امتحان الطلاب المؤجلين بتقارير طبية في امتحان نصف السنة في بداية الاسبوع الثاني من استئناف الدراسة ولمدة أسبوع واحد وبموجب جدول ينظم لهذه الغاية ويعتبر غائبا بدون عذر من لم يحضر في الموعد المحدد مهما كانت الاسباب .

7-يعتمد تقرير اللجنة الطبية أساسا للاعفاء من بعض الدروس في الامتحانات وهي الرياضيات والفيزياء والاسئلة التي تتطلب الاجابة عليها بالرسم في المواضيع الاخرى (ولايعفى من المعادلات الكيمياوية) .

و- الدفاتر الامتحانية :-

1-تحفظ الدفاتر في خزانة مقفلة لا تفتح ألا من قبل المسؤول عنها .

2-تحفظ الدفاتر الامتحا نية وجداول الدرجات والقصاصات والقوائم التي تحتوي على أسماء الطلاب وأرقامهم السرية لمدة لاتقل عن ستة اشهر من بدء الامتحانات ثم تتلف بعد ذلك بموافقة المديرية العامة للتربية وتحت إشراف لجنة تؤلف لهذا الغرض.

ز – صياغة الاسئلة : -

1-توضع مجموعتان من الأسئلة في مستوى واحد لامتحان الدورين الأول والثاني من قبل اللجان التي تنص عليها الأنظمة وان يشترك جميع أعضاء اللجنة اشتراكا فعليا في وضع الأسئلة ودراستها من جميع النواحي ويحق للجنة إعادة النظر في أسئلة الدور الثاني على ضوء نتائج امتحانات الدور الأول.

2-تضع كل لجنة حلا نموذجيا يرفق مع ورقة الأسئلة ويثبت عليه توزيع الدرجة على الفروع أو الشعب والخطوات بالنسبة للرياضيات أو على الحقائق الواجب ذكرها بالنسبة للمواضيع الأخرى.

3-تقدم الأسئلة مع الحلول النموذجية للإدارة قبل أسبوع على الأقل من موعد الامتحانات موضوعة داخل غلاف مختوم ومكتوب عليه اسم الموضوع والصف وتاريخ الامتحان وتوقيع أعضاء اللجنة وتحفظ في محل أمين ولا يحق لآي كان فتحها والاطلاع عليها مهما كانت صفته بما في ذلك المشرفين التربويين وإدارات المدارس .

4-يجب ان تكون الاسئلة من المنهج المقرر وشاملة لمفرداته لايهمل جزء من المنهج على حساب الجزء الاخر وبخاصة في المواضيع المشتركة .

5-يجب ان تكون الاسئلة واضحة لاغموض فيها وان لاتكون صيغتها مربكة للطالب وان لاتكون جامدة بحيث لاتفسح المجال للتفكير وتعتمد على الحفظ والتلقين او ان تكون مبهمة ينقصها الإيضاح والتحديد او ان تكون مسهبة جدا او موجزة بشكل يؤدي الى الخلل بالفائدة المتوخاة من السؤال ، او ان يحاول المدرس اظهار مقدرته العلمية وتكون الاسئلة معقدة وفوق مستوى الطالب وهذا يتنافى والغاية التربوية التي تهدف اليها الامتحانات.

6-عدم اهمال الرسوم والخرائط ووسائل الايضاح الاخرى في المواضيع التي تتطلب ذلك حيث ان اهمالها يؤدي بالطالب الى عدم الاهتمام بها مع الاقرار باهميتها من الوجهة العلمية .

7-ان تكون ورقة الاسئلة منظمة وان تحتوي على المعلومات الضرورية كاليوم والتاريخ والموضوع والصف واسم المدرس وكذلك ذكر الدرجة بجانب السؤال ومراعاة قابلية القسمة على الفروع .

8-ان لاتكون الاسئلة مكررة في الامتحانات اليومية والشهرية ونصف السنة والنهائية بصورة كلاسيكية او تنقل من الكتب بصورة الية دون تبديل او تحوير حتى في الارقام او ان يكون جواب السؤال موجودا قسم اخر من الورقة او يعتمد عليه .

9-لايجوز التلميح او الاشارة الى الاسئلة للطلاب باي شكل من الاشكال كان يقول المدرس هذا مهم وهذا غير مهم او اعطاء مجموعة من الاسئلة او المواضيع تكون الاسئلة الامتحانية من ضمنها.

10-العمل على تجنب اعطاء الدرجات اليائسة التي من شأنها ان تثبط عزيمة الطلاب وتجعل اليأس يتسرب الى نفوسهم وعزوفهم عن الدرس وتؤدي الى حتمية رسوب الطالب رغم احتمال تحسن مستواه فيما بعد وقد يخرج الامر من يد المدرس انذاك .

11-الاقلال من وضع الدرجات الحرجة المقاربة لدرجة النجاح الصغرى مثل ( 47و 48و49) حيث ان رسوب الطالب واعادته سنة دراسية اخرى كاملة من جراء هذا الاسلوب فيه الكثير من الاهدار علاوة على الحالة النفسية التي يتعرض لها الطالب وولي امره.

توضيحا للفقرتين السابقتين نبين مايلي:-

أ‌-ان تجنب اعطاء الدرجات اليائسة والاقلال من وضع الدرجات الحرجة يعود بالدرجة الاولى للمدرس نفسه والنصح والتوجيه بشأنها يعود للمشرف التربوي ومدير المدرســة

ب‌-ان الاقلال من وضع الدرجات الحرجة المقاربة لدرجة النجاح الصغرى والبت فيها يكون عادة في نهاية السنة الدراسية عندما يقرر المدرس المعدلات النهائية للطالب وليس في كل امتحان او اختبار وسوف تكون هذه الحالات قليلة اذا ما طبقت تعليمات هذه المديرية واذا مانظر الى العملية الامتحانية بانها عملية تقييم وليس عملية حسابية .

ت‌-ان الاسلوب الذي يتبع في تشجيع الطالب وعدم تثبيط عزيمته وتجنب اعطائه درجة يائسة يعود للمدرس فهو اعرف بهذا الاسلوب بالنسبة لكل طالب من طلابه وان ما يقال حول عدم جواز اعطاء درجة اقل من كذا غير متواجد لا في الانظمة ولا في التعليمات .

ث‌-ان هاتين الفقرتين لا تنطبق على امتحانات نصف السنة والامتحانات النهائية حيث ان دفاتر هذين الامتحانين خاضعة للتدقيق والتفتيش وخاصة الامتحانات النهائية بدوريها فهي سرية وان أي تغيير في درجات هذه الدفاتر يكون خاضعا للحساب .

ج‌-ان المجال الفعلي لتطبيق هاتين الفقرتين هو السعي السنوي ( اليومي والشهري تحريريا كان ام شفويا ) .

12 – يجب ان تحتوي ورقة الاسئلة على ترك الاجابة عن بعضها بصورة عامة وفروع الاسئلة نفسها لكي يكون هناك مجال كاف للمدرس والمعلم ان يضع اسئلة اكثر شمولا للمنهج ولكي تتاح للطالب فرصة الاختيار ويجب ان لايقل عدد الاسئلة التي يجيب عنها الطالب عن الاربعة عادة في أي موضوع .

13 – ينبغي ان يتناسب عدد الاسئلة مع الوقت المحدد للاجابة عنها فلا تكون طويلـــة فتربك الطالب ساعة الامتحان ولا تكون قصيرة فيشعر الطالب بخيبة الامل اتجاه الجهود المضنية التـي كرسها في الاستعداد للامتحان حيث سيتساوى في النتيجة المجد والمهمل وفي كل الاحوال يجب ان لا تقل مدة الامتحان عن ساعتين للدراسة الاعدادية وساعة ونصف للدراستين المتوسطــة والابتدائية .

14 – عدم خروج بعض الاسئلة عن المعقول وخاصة في الرياضيات من حيث المبالغة في النتائـج النهائية مما يحمل الطالب على الشك في صحة عمله ازاء النتيجة غير المعقولة .

15 – يجب ان يراعى عامل الموضوعية في صياغة الاسئلة بحيث تكون غير قابلة للتأويل من وجهة نظر الطلاب ولا يختلفون في تفسير المقصود من السؤال وتكون احتمالات الاجابــة عنها محددة غير مختلفة . ويساعد هذا في موضوع التصحيح بحيث لا تتأثر الدرجة المعطاة بوجهة نظر الفاحص الشخصية وفي هذه الحالة تتصف النتائج بالثبات في التقدير .

16 – يجب ان تكون الاسئلة كاشفة لجوانب الضعف لدى الطلاب ليعمل المدرس علــى تقويمها ومراعاة الفروق الفردية عند الطلاب اثناء عرضه للمادة او اعطائه الواجبات والاعمال الاضافية ثم حثهم ودفعهم الى تحسين مستوياتهم .

17 – ازالة عامل الخوف من الطالب اثناء الامتحانات وجعله يشعر بأن لا فرق في دخوله الى الصف بين الامتحان وبين الدرس .

18 – على المعلمين والمدرسين تعويد الطلاب على الاسئلة الموضوعية في امتحاناتهم المدرسيـة ونحن نعتقد ان الاسلوب الامثل في الامتحانات يمكن في استخدام هذا النوع من الاختبارات مع النوع المألوف والذى يسمى بأختبار المقالة او الانشاء ليكمل النوعان احدهما الاخر خاصة وان الامتحانات الوزارية بدأت بممارسة هذا النوع من الاسئلة .

19 – يتم التعاون بين ادارات المدارس لطبع الاسئلة فيما بينهم وبتنظيم من المديريات العامة للتربية وفي حالة تعذر ذلك في بعض المدارس تكتب الاسئلة على السبورة وترد للطلبة ويمنع طبعها بواسطة المكاتب والمطابع الاهلية او في دوائر حكومية تلافيآ لتسربها ودفعآ للمحاذيــــرالاخرى .

ح - فحص الأجوبة : -

1-يجب وضع حلول نموذجية قبل اجراء الامتحان ويتم توزيع الدرجات على الاسئلة وفروعها بشكل يمكن ان يهتدئ به الفاحصون مما يساعد على تكافؤ الفرص بين الطلاب كأن يكون توزيع الدرجة على خطوات الحل في الرياضيات او المعادلات في الكيمياء او عـدد الحقائق الواجب ذكرها بالنسبة للاجتماعيات والطبيعيات او الافكار وحسن التعبير في الانشاء وهكذا .

2 – يجرى الفحص على اساس عادل ولا يجوز اعادة النظر فيه وتعديل الدرجة بعــد تسليمها مطلقآ

3 – تعتبر الدرجة الكاملة مائة وتوزع على الاسئلة بصورة متساوية وتقسم درجة السؤال الواحـد على الفروع ايضآ بصورة متساوية ما لم ينص على خلاف ذلك في ورقة الاسئلة .

4 – على الفاحص ان يضع الدرجة على الجواب الذى قام بفحصه داخل الدفتر رقمآ وكتابـة مع التوقيع ثم نقل الدرجات على الغلاف رقما وكتابة مع التوقيع ايضآ ثم يدقق ويجمع من قبـل فاحص آخر .

5 – تفحص وتدقق الدفاتر في اى موضوع من قبل أعضاء اللجنة الخاصة على ان توزع الاسئلـة عليهم بصورة متساوية ( في الامتحانات النهائية ) .

6 – يجرى الفحص داخل المدرسة يوميآ ولا يجوز إخراج الدفاتر خارج المدرسة مطلقا بالنسبـة للامتحانات النهائية بدوريها .

7 – لا يحق للمدير او المدرسين ان يطلبوا من مدرس آخر تعديل درجة طالب او اعادة النظـر بتصحيح دفتر ما بأية صورة من الصور .

8 – تعتبر نتائج الامتحانات بعد اعلانها نهائية ولا يجوز اعادة النظر بعد ذلك في دفاتــر الامتحانات كما ولا يحق لاية جهة اعادة النظر بذلك لاي سبب كان لمخالفة ذلك للنظم والتعليمات الامتحانيـة ويجوز في حالة اعتراض الطالب على نتيجته تدقيق الدفتر المعترض عليه خوفآ من حـدوث سهو في الفحص او في جمع الدرجات .

9 – يقوم المدرس او المعلم في اول درس بعد عطلة نصف السنة بتوزيع دفاتـر امتحانات نصف السنة على الطلاب وحل اسئلة هذه الامتحانات ومناقشتها معهم حيث ان من جملـة أهداف أي امتحان هو اطلاع الطالب على اخطائه لكي يتجنبها في المستقبل وخوفآ من حـدوث سهو في عملية نقل او جمع الدرجات .

ط – الامتحانات الشفهية والعملية : -

تجرى الامتحانات الشفهية والعملية في الاسبوع الذي يسبق الامتحانات وفي نفس ساعات الدرس وبعدد من الساعات تكفي لاكمال هذه الامتحانات بحيث تنتهي مع بداية الامتحانات التحريرية وتجرى من قبل اللجان الامتحانية حسب النظام بالنسبه للمرحلة المتوسطة والاعدادية في امتحانات آخر السنة الدراسية بدوريها اما بالنسبة لامتحانات نصف السنة فتجرى من قبل مدرس المادة . اما في المرحلة الابتدائية فأن المعلم المختص يقوم بهذه الامتحانات بمفرده سواء في نصف السنه او في نهاية السنه .

ى – الاعفاء من الامتحان النهائي :-

توضيحا للفقرتين الرابعة والخامسة من المادة (51) من نظام المدارس الثانوية رقم (2) لسنــــــــة1977اللتين تنصان على مايلي:-

1-يعفى الطالب من اداء الامتحان النهائي المدرسي في الدرس الذي حصل فيه على تسعين درجــة فأكثر في معدل السعي السنوي وتعتبر هذه الدرجة درجة الدرس النهائية.

2-يعفى الطالب من اداء الامتحان النهائي في الدروس كافة اذا كان معدله العام لايقـل عن 85%على ان لايقل الحد الادنى لاية مادة عن 75%. لايجوز جبر كسور الدرجات وتعديلاتها في حالة اعفاء الطالب بموضوع واحد او بالمعدل العام لغرض ايصاله الى درجة الاعفاء .

*مثال ذلك اذا حصل الطالب في الدروس كافة على معدل عام 5/7 84 % فأنه لا يجوز رفعــه الى 85% وكذلك الحال بالنسبه لمن يحصل على اقل من 90 % في مادة منفردة مهما كان مقـدارالكسر .